evalia

Vurder de ansattes reaksjon på opplæring

jo@prios.no (Jo Sakariassen) — Sun, 21 Aug 2022 12:22:49 GMT

Den vanligste måten å evaluere en undervisningsøkt på er ved en undersøkelse blant deltakerne. Ifølge den firedelte evalueringsmodellen utviklet av Donald Kirkpatrick, gir en slik evaluering (nivå 1) deg de ansattes reaksjon på opplæring, også kalt smilefjes.

Lærere gjennomfører dette for å måle om elevene synes opplæringen er engasjerende, gunstig og relevant for jobbene sine. Dette nivået vurderes oftest av en undersøkelse etter opplæring som ber studentene vurdere opplevelsen sin.

I denne bloggen vil vi se på noen av de største problemene med slike «happiness» målinger og gi noen ideer om hvordan du kan forbedre deg.

Spør du feil type spørsmpål?

Et av de store problemene er at vi stiller feil type spørsmål.

Hvilke spørsmål vi ofte stiller, er relatert til ting som:

Likte du opplæringen?
Lærte du av opplæringen?

Men studier viser at det å ha en høy score for "likte opplæringen" og / eller "lært av opplæringen" ikke betyr at opplæringen faktisk var effektiv. Kort sagt, det betyr at de som deltar på en opplæringen ikke er gode «dommere» på om de lærte eller ikke.

Det vi bør gjøre er å spørre om elevene føler at opplæringen forberedte dem til å bruke ferdighetene som ble forklart under treningen når de kommer tilbake til jobben.

En avgjørende del av nivå 1-analysen er fokus på eleven kontra instruktøren. Selv om det kan føles naturlig for en tilrettelegger å fikse på resultatet av opplæringen (for eksempel innhold eller læringsmiljø), oppfordrer Kirkpatrick-modellen til undersøkelsesspørsmål som konsentrerer seg om elevens måloppnåelse.

Hva er gode spørsmål?

Et viktig svar er at de må gi mening til deg som instruktør og lærer. Så tenk, hva slags informasjon trenger jeg, hva er nyttig for meg? Enkle retningslinjer kan være:

Unngå vage spørsmål.
Prøv å unngå spørsmålene om evnen til å overføre opplæring til senere ytelse på jobben.
Skriv dem for å gi tilbakemelding som gir deg innsikt i om opplæringen var effektiv eller ikke.
Skriv dem for å gi tilbakemelding som gir verdifull informasjon til deg for å forbedre treningen.

Tips for implementering av nivå 1: Reaksjon

Bruk et elektronisk spørreskjema.
Sett av tid på slutten av opplæringen for elevene til å fylle ut undersøkelsen.
Gi plass til skriftlige svar i stedet for flervalg.
Vær oppmerksom på verbale svar gitt under opplæringen.
Lag spørsmål som fokuserer på elevens utbytte.
Bruk informasjon fra tidligere undersøkelser for å lage spørsmålene du stiller.
La elevene få vite i begynnelsen av økten at de vil fylle ut skjemaet. Dette gjør at de kan vurdere svarene sine gjennomgående og gi mer detaljerte svar.
Gjenta behovet for ærlighet i svarene - du trenger ikke at elevene gir høflige svar i stedet for deres sanne meninger!

Assess the Employees’ reaction to training

jo@prios.no (Jo Sakariassen) — Sun, 28 Nov 2021 19:49:23 GMT

The most common way to evaluate a training session is by a survey among students. According to the 4-level evaluation model develop by Donald Kirkpatrick, such evaluation (level 1) gives you the employees reaction to training, also called smiley sheet.

Educators conduct this to measure whether learners find the training engaging, favorable, and relevant to their jobs. This level is most commonly assessed by an after-training survey that asks students to rate their experience.

In this blog we will look at some of the biggest problems with smile sheets and give some ideas of how you can improve.

Are you asking the wrong kinds of questions?

One of the big problems is that we're asking the wrong kinds of questions.

The kinds of questions that we often ask relate to things like:

Did you like the training?
Did you learn from the training?

But studies show that having a high score for "liked the training" and/or "learned from the training" doesn't mean the training was actually effective. In short, that means that the people who attend a training aren't good judges of whether or not they learned.

What we should be do is asking if the learners feel that the training prepared them to apply the skills explained during the training when they return to the job.

A crucial component of Level 1 analysis is a focus on the learner versus the trainer. While it may feel natural for a facilitator to fixate on the training outcome (such as content or learning environment), the Kirkpatrick Model encourages survey questions that concentrate on the learner’s takeaways.

What are good questions?

One crucial answer is they must give meaning to you as trainer and educator. So, think, what kind of information do I need, what is useful for me? A simple guideline can be:

Avoid vague questions.
Try to relate the questions to ability to transfer training to later on-the-job performance.
Write them to provide feedback that gives you insight into whether or not the training was effective.
Write them to provide feedback that provides valuable information to you for improving your training.

Tips for Implementing Level 1: Reaction

Use an online questionnaire.
Set aside time at the end of training for learners to fill out the survey.
Provide space for written answers, rather than multiple choice.
Pay attention to verbal responses given during training.
Create questions that focus on the learner’s takeaways.
Use information from previous surveys to inform the questions that you ask.
Let learners know at the beginning of the session that they will be filling this out. This allows them to consider their answers throughout and give more detailed responses.
Reiterate the need for honesty in answers - you don’t need learners giving polite responses rather than their true opinions!

Utfordringer ved faktaundersøkelser

post@evalia.no (Jo Sakariassen) — Mon, 16 Sep 2019 14:56:57 GMT

Er dette en tilfredsstillende metode og hvilke utfordringer foreligger

Ved konflikt på arbeidsplassen har arbeidsgiver rett og plikt etter arbeidsmiljølovens regler til å sette i verk tiltak for å klarlegge den konflikten som har oppstått. En faktaundersøkelse kan være et nyttig hjelpemiddel som en del av denne konflikthåndtering.

Faktaundersøkelse er en metode for å få frem og dokumentere de faktiske forhold i en arbeidsmiljøsak der det foreligger klager eller varsel på arbeidermiljøe t.

En faktaundersøker skal deretter, med utgangspunkt i de faktiske forhold, vurdere om de eventuelt sannsynliggjorte handlinger og situasjoner er å anse som brudd på arbeidsmiljøloven og/eller arbeidslivets ulovfestede spilleregler.

Publisert 18.03.2019 av Arild Jebens og Helene Dorans - Les mer

Entreprenørskap - en praktisk håndbok

post@evalia.no (Jo Sakariassen) — Mon, 16 Sep 2019 14:54:56 GMT

Kortfattet innblikk i den mest moderne teorien innenfor faget entreprenørskap

Entreprenørskap ikke er noe mystisk, men noe som kan læres. Den gir deg en praktisk innføring i entreprenørskap fra A til Å. Boken trekker veksler på både de siste ti års entreprenørskapsteori og forfatterens omfattende erfaring med oppstartsselskaper.

Mer informasjon om boken her.

What to do with Dividends?

post@evalia.no (Jo Sakariassen) — Mon, 16 Sep 2019 14:49:39 GMT

This is a subtitle for your new post

Writing a blog post is easy once you get the hang of it. Posts don’t need to be long or complicated. Just write about what you know, and do your best to write well.

2. Show customers your personality

When you write a blog post, you can really let your personality shine through. This can be a great tool for showing your distinct personality.

3. A terrific form of communication

Blogs are a great communication tool. They tend to be longer than social media posts, which gives you plenty of space for sharing insights, handy tips and more.

4. Supports SEO

Search engines like sites that regularly post fresh content, and a blog is a great way of doing this. With relevant metadata for every post, you’ll make it extra easy for search engines to find your content.